“我们是天使中的魔法师，操控爱德华的剪刀让你莫法死”——来自某校班服上另类的标语

“自从有了班服，妈妈再也不用担心我在校园里撞衫了——来自某校班服标语

 

 

      如今，在校服之外，学生们还拥有个性化服。每个年级的每个班都可以有属于自己的“班服”，这些班服大多为白色T恤，但上面的图案和文字内容各不相同，学生们自己设计校徽、图案、款式细节等，自己联系厂商印刷，秉着自愿购买的原则，校方绝不参与。

      传统印象中，学生们似乎都不爱统一着装。但最新一项调查却推翻了这个结论：虽然学生对校服不大感冒，但对于院服、班服、社团服甚至寝室服，却是相当欢迎，不但身体力行去穿着，而且投入极大的热情去设计完善。待遇和校服有很大差别。

      的确，尤其对于追求个性自我的90、00后而言，班服无疑成为他们张扬自我的一个绝佳的渠道和方式。班服当然追求个性鲜明，极具设计感，够潮够爆。卡通可爱系，酷炫另类系，霸气个性系等各种风格的班服应有尽有，独特的标语口号或卡通logo等，是青春和个性，时尚和创意最好的代言。

      同是统一着装，为何区别对待？其实，这个看似矛盾的态度，和青少年的心理发展特点有关。在这个阶段，有一组矛盾的心态会显现出来—个性与归属。它们其实都从属于同一个发展任务：自我界定。

      讲到个性，它是“自我界定”在自身的反映。青少年需要走出儿童时期很依赖父母的状态，开始感受“我是谁”。他们会反叛，留意自己与众不同的地方，借此感受到自己的独特，并渐渐走向独立—这个特点落到服装上，就是希望服装能带上更多“我”的印记，专属于“我”，就仿佛在自己和他人之间划清界限一样。

      讲到归属，它是“自我界定”在人际关系的反映。青少年需要结交朋友，了解团体乃至社会对于他的期望，认清“我属于哪里”，据此感受自己的身份和角色—这个特点落到服装上，就是希望服装能带上某个集体的标记，这个集体往往和青少年自己有关，比如是一个他喜爱的社团、一个令他自豪的班级，等等。

      很明显，院服、班服、社团服甚至寝室服，都能够同时满足个性和归属的要求。它们代表某个青少年喜欢的集体；同时，它们往往是由青少年自己设计的，蕴含了很多个性化元素。难怪，它们一直很受欢迎。

      相比之下，校服对于个性的满足就略显不够了，难怪它时不时会惹来抱怨。 网上，有同学发明了校服新穿法。男生把它变成像沙和尚一样的，女生把校服当裙子穿，反正就是各出奇招。这个的根源都是由于一些校服对于现代的学生来说太死板了，所以他们都尽各种办法恶搞校服。不过，要求穿着校服，对于青少年心理发展依然是有好处的。因为对于个性发展来说，校服能够构成自体心理学所说的“恰到好处的挫折”，既不至于对个性发展构成创伤性的损害，又能让青少年明白：让个性在某种程度上服从集体需要，将会帮助他们更好地融入社会，受到社会的接纳和保护。

      何况，多年之后，当我们步入社会，接触来自五湖四海的人，再想想那件曾经千人一面的校服，也会变成美好的回忆里。